L'enseignant peut aborder le trajet de l'eau en racontant la grande odyssée d'un poisson rouge qui eut un jour marre de son aquarium, se vêtit d'un habit isothermique et plongea dans les eaux tumultueuses d'une rivière du Québec. L'aventure du poisson se poursuit tout au long de son périple.

Par exemple, le poisson peut être l'animal de compagnie du propriétaire d'une association de rafting en eau vive de la Rivière-Rouge. Le jour du départ, le poisson décide de sauter à bord d'une embarcation de rafting et découvre les rapides. Le radeau dévale les rapides à toute allure jusqu'à ce que "POUF!", il fonce sur une vague avec un angle qui promet de faire chavirer l'embarcation... et tout le monde à l'eau! Passagers, pagaies et poisson rouge, tout le monde se retrouve à la flotte. Tous reprennent leurs esprits, remontent à bord, mais personne ne songe au poisson rouge qui est désormais hors de vue. Il n'est pas perdu, c'est qu'il a trouvé de la compagnie au fond de la rivière... L'enseignant peut alors présenter les différents êtres vivants retrouvés dans les rivières du Québec, des poissons aux algues, des microorganismes aux plantes aquatiques.

Remis des émotions vécues dans ces importants rapides, le regard du poisson est attiré par un objet brillant qui semble l'appeler. Il remarque que d'autres poissons ont repéré l'objet avant lui et qu'il semble y avoir de la compétition pour l'atteindre. Il se précipite vers l'objet; il aimerait bien emporter la course, mais il est frêle et petit et nage beaucoup moins vite que ces poissons de lac qui semblent avoir l'habitude. Clac! Un poisson a gagné la course, mais a payé de sa vie cette bien éphémère victoire. Notre poisson rouge observe tristement le poisson vainqueur remonter vers la surface de l'eau, tiré par un fil transparent, transpercé par un crochet. "Ça doit être ça, un hameçon", de songer le poisson rouge, légèrement apeuré par le scénario. "À l'avenir, je serai plus prudent."

Le poisson rouge continue son petit bonhomme de chemin pour aboutir dans la rivière des Outaouais. Nageant un peu, ici et là, il ne sait plus trop bien quelle direction prendre. Depuis le début de son parcours, il n'avait pas eu trop de mal à se diriger: le courant se chargeait bien de le mener ou bon lui semblait, mais ici, c'est différent, le courant est plus faible. Entre un rocher et un tronc d'arbre mort, le poisson remarque des panneaux de signalisation. Il s'en approche et se rend compte qu'ils ne sont pas rédigés dans une langue qu'il connaît. Il reconnaît cet alphabet, mais l'agencement des lettres lui est étranger. À un petit crustacé qui passe, il demande la direction; celui-ci le regarde d'un air vague et lui répond, un peu désolé: “I'm sorry, sir. I don't speak French. Go to the East side of the river to get your directions in French... Allez East pour Français. Bon Jourrrrnay!”... Le poisson rouge comprit aussitôt de quoi il s'agissait: la rivière des Outaouais assure la division des provinces de l'Ontario et du Québec! C'était aussi simple que ça! Après s'être informé de la direction à suivre, il se dirige vers l'Est et débouche dans le lac des Deux Montagnes.......

Durant le parcours le poisson rouge découvre les différents bassins hydrographiques menant à l'océan Atlantique: le lac Saint-François , le lac Saint-Louis et les Écluses de Ste-Anne-de-Bellevue, le fleuve Saint-Laurent, sa voie maritime, les Îles artificielles conçues pour l'Expo 67, l'apparition des marées à la hauteur de Trois-Rivières, l'augmentation graduelle de la concentration en sels, la rencontre du premier mammifère marin, etc. Le poisson termine sa folle odyssée dans le golfe du Saint-Laurent et l'océan Atlantique et peut même aller plus loin, si l'envie lui prend.

L'enseignant présente ainsi le parcours de l'eau tout en agrémentant son discours des différentes rencontres que fera le poisson. Il peut discuter du contenu chimique, biologique et microbiologique des différents bassins étudiés. Ce long voyage permet également aux élèves de situer les bassins hydrographiques dans l'espace en les visualisant sur le plan. Ils peuvent ensuite associer différents attraits géographiques, les activités récréotouristiques des régions traversées par le poisson.

Pour présenter ce voyage, l'enseignant utilise une carte du Québec ainsi que des plans agrandissant les régions étudiées. Les élèves y font figurer :