À télécharger

Les recommandations

• Une vingtaine de recommandations ont été recueillies par les animateurs. À télécharger en format PDF (118 Ko)

Plusieurs conférenciers ont accepté de publier les diapositives

de leur présentation en format PDF.

• La politique environnementale, pièce maîtresse de l'écodéveloppement,(PDF, 185 Ko)
  Mme. Danielle Lamontagne, Comité central de l'environnement de la Commission scolaire de Montréal (CSDM)
• La cartographie écologique, un outil qui permet un bilan environnemental rapide de l'institution : L'expérience de l'École de médecine vétérinaire de Saint-Hyacinthe, (PDF, 2.04 Mo)
  Mme. Marilou Maurice, consultante en Performance environnementale des organisations
• L'autofinancement de la gestion des matières résiduelles, (PDF, 570 Ko)
  M. Richard Armstrong, président du CACE au Collège de Rosemont
• Le concours et l'exposition Pédagogie-Environnement, une voie vers l'acquisition de la responsabilité et l'engagement environnemental chez les cégépiens, (PDF, 824 Ko)
  M. Pascal Labonté, coordonnateur à l'environnement au Collège de Rosemont
• Le Forum de l'ISE : réflexions, débats et actions (PDF, 1.09 Mo)
  Patrick Bonin, Normand Brunet, Philippe Daigle, Joséphine Hénault-Tonge, Nicolas Mainville, Marie-Ève Marchand, Céline Martin, Nicolas Milot et Jena Webb, Forum de l'Institut des sciences de l'environnement (ISE) de l'UQÀM
• Études de faisabilité en efficacité énergétique, (PDF, 299 Ko)
  M. André Lacroix, ingénieur, Agence de l'efficacité énergétique
• Efficacité énergétique et écoefficacité- des économies potentielles récurrentes (PDF, 1.62 Mo)
  M. Roger Laroche, professeur responsable du programme Performance environnementale des organisations, Collège de Rosemont
• Programme de reconnaissance ICI ON RECYCLE, (PDF, 398 Ko)
  M. Jérôme Cliche, agent de développement, secteur ICI, Recyc-Québec
• Efficacité énergétique et éducation à la responsabilité environnementale (PDF, 480 Ko)
  Serge Laurendeau, responsable de l'éducation, Agence de l'efficacité énergétique
• Nous essaieront d'obtenir d'autres présentations que nous publierons lors de la parution de notre prochain bulletin le jeudi 29 avril 2004

Hyperliens recommandés par les conférenciers

• L'éducation à la viabilité au sein des écoles vertes Brundtland,
  M. Jean Robitaille, consultant en ERE à la Centrale des syndicats du Québec
  Consultez le site eav.csq.qc.net
• Agence de l'efficacité énergétique
• Programme ICI on recycle de Recyc-Québec

Présentation

Contexte et constats

Dans le rapport de la Commission Brundtland sur le développement durable (1987), les maisons d'enseignement ont été conviées à intégrer l'éducation à l'environnement à leur mission. L'Agenda 21, issu du Sommet de la Terre de Rio (1992), a consacré un chapitre complet à l'éducation à l'environnement, et l'Organisation des Nations Unies vient de faire de 2005-2014 la décennie de l'éducation au développement durable.

Au Québec, le Sommet de la Terre de Rio a eu plusieurs retombées significatives : la création du réseau des écoles vertes Brundtland en 1993 (700 écoles aujourd'hui), l'Écosommet de 1996, confirmant l'éducation à l'environnement comme une des priorités d'un vrai développement durable, l'intégration de l'éducation à l'environnement dans la réforme scolaire en cours au primaire et au secondaire, la tenue du premier forum francophone Planèt'ERE, regroupant les éducateurs à l'environnement de pays francophones.

Un regard sur la réalité nous apprend cependant que les maisons d'enseignement qui ont adopté une stratégie d'écodéveloppement sont encore peu nombreuses. C'est pourtant l'adoption d'une politique environnementale et sa mise en pratique par des interventions concrètes qui serviraient d'exemples aux jeunes, de plus en plus préoccupés par l'avenir de la planète. C'est la raison qui a conduit le Collège de Rosemont, souvent cité comme institution référence, à organiser, en collaboration avec l'AQPERE, un colloque axé sur la pratique et destiné à fournir aux cadres scolaires des outils qui leur permettront de faire progresser leur établissement sur la voie de l'écodéveloppement.

Qu'est ce que l'écodéveloppement institutionnel?

L'écodéveloppement des maisons d'enseignement se préoccupe de gérer de manière écologique l'ensemble des activités reliées à la mission et au fonctionnement des institutions. Il comporte deux volets : un volet écogestion (matières résiduelles, qualité de l'air et de l'eau, efficacité énergétique, terrains et bâtiments) et un volet animation pédagogique favorisant l'évolution des attitudes et des comportements propres à assurer une qualité de vie élevée au sein de l'institution.

À qui ce colloque s'adresse-t-il?

Ce colloque s'adresse à tous ceux qui, dans les maisons d'enseignement, sont appelés à travailler ensemble pour que l'écodéveloppement devienne réalité :

• directeurs généraux
• responsables de la vie pédagogique
• gestionnaires des ressources matérielles
• responsables des groupes environnementaux
• directeurs et coordonnateurs des services aux étudiants
• responsables des associations étudiantes

Quels sont les partenaires du colloque?

1. L'Association des gestionnaires des parcs immobiliers institutionnels
2. L'Association québécoise de la maîtrise de l'énergie
3. La Chaire de recherche du Canada en éducation relative à l'environnement
4. La Conférence des recteurs et principaux des universités du Québec
5. La Fédération des Cégeps
6. La Fédération des Commissions scolaires
7. L'Institut des sciences de l'environnement de l'UQAM
8. ENvironnement JEUnesse (ENJEU)

Thématiques et questions qui seront débattues

Le contenu du colloque, essentiellement orienté vers la pratique et alimenté par des exemples concrets, se déroulera autour des deux thèmes suivants :

1. La gestion écologique des maisons d'enseignement
2. Le développement d'une culture environnementale

1) La gestion écologique des maisons d'enseignement

Cette thématique soulève les questions pratiques pour l'atteinte de l'excellence environnementale institutionnelle :

• Pourquoi une politique environnementale est-elle essentielle et que doit-elle couvrir?
• À qui revient le rôle de mener les institutions vers leur écodéveloppement?
• Que faut-il faire pour être en conformité avec les lois et règlements sur l'environnement en vigueur au Québec?
• Quelles sont les étapes d'une planification stratégique qui conduit à l'écodéveloppement institutionnel?
• Quels sont les ressources humaines et financières nécessaires pour conduire les institutions vers leur écodéveloppement?
• Comment créer un fonds d'intervention en environnement pour autofinancer la gestion écologique des matières résiduelles?
• Comment faire les choix énergétiques judicieux pour dégager une marge de manoeuvre qui permet l'écodéveloppement global de l'institution?
• Existe-t-il des outils pédagogiques qui permettent de guider l'équipe de direction vers l'écodéveloppement institutionnel?
• Quels sont les contraintes et les obstacles pour la mise en place d'une véritable gestion écologique institutionnelle?
• ...

2) Le développement d'une culture environnementale

Cette thématique fera ressortir les initiatives qui développent la conscience environnementale des acteurs institutionnels. C'est l'ingrédient qui cimente l'écodéveloppement. Voici quelques questions auxquelles on s'efforcera de répondre :

• Quels sont les acteurs de l'animation environnementale dans le milieu de l'éducation ?
• L'éducation relative à l'environnement peut-elle agir de manière efficace sur la gestion écologique institutionnelle ?
• Peut-on transformer la gestion des matières résiduelles en un chantier pédagogique ?
• L'équipe de direction a-t-elle une responsabilité dans le développement de la prise de conscience environnementale chez les jeunes ?
• L'éducation à l'environnement a-t-elle sa place dans la mission éducative de l'institution?
• Quelles actions faut-il mener pour développer une culture environnementale institutionnelle?
• Comment l'équipe de direction peut-elle faire des étudiants ses alliés de l'écodéveloppement?
• ...

Structure et déroulement du colloque

Le matin du 3 mars, deux conférences introduiront les deux thématiques du colloque. L'après midi de 13h30 à 17h et jeudi, le 4 mars, de 8h30 à 14h chacune des deux thématiques sera l'objet de plusieurs présentations, suivies d'échanges entre les participants. Le colloque se termine par une synthèse le jeudi 4 mars, à 14h

Deux dîners conférences et un carrefour des exposants complètent le colloque. Des visites guidées des installations du Collège de Rosemont sont également prévues.

Retombées souhaitables

Ce colloque veut servir d'amorce à une ère de concertation entre les acteurs de l'écodéveloppement institutionnel dans le milieu de l'éducation. Il serait souhaitable qu'il inspire la création d'une table de réflexion et d'échanges entre les partenaires, qui se donneraient comme mandat de voir à l'intensification des actions sur le terrain. Le colloque pourrait se tenir tous les deux ou trois ans, à la fois pour mesurer les progrès accomplis dans les différents secteurs de l'éducation, mais aussi pour permettre aux participants de partager leurs réalisations et de se fixer de nouveaux défis.

Frais d'inscription

Les frais d'inscription (incluant les taxes) ont été fixés à 235$ (jusqu'au 20 février 2004) et à 280$ après cette date. L'inscription à la journée coûte 175$ (incluant les taxes)

Ce colloque de formation est admissible à 100% à la loi 90 LRQC.D-7.1 1.26^o favorisant le développement de la formation de la main d'œuvre.

Comité organisateur

Membres du comité organisateur du colloque

Collège de Rosemont

• Richard Armstrong, aide pédagogique individuel, président du CACE
• Michel Beauchamp, coordonnateur, direction des ressources matérielles
• Yves Fredette, adjoint à la directrice des études, président du colloque
• Pascal Labonté, coordonnateur à l'environnement
• Gilles Lafortune, directeur des ressources matérielles
• Roger La Roche, consultant, professeur responsable du programme Performance environnementale des organisations
• Francine Pilotte-Moisan, agente de bureau

AQPERE

• Robert Litzler, professeur retraité du Collège de Rosemont, président de l'AQPERE
• Hugues Lhérisson, coordonnateur de l'AQPERE

Collège de Rosemont

Reconnu comme chef de file en environnement au Québec, le Collège de Rosemont a développé des partenariats tant auprès des entreprises privées, des institutions que des organismes communautaires pour la mise sur pied de programmes d'éducation et de formation, l'élaboration de systèmes de gestion et l'implantation de politiques visant à protéger et à valoriser l'environnement. Soucieux de sa mission éducative et de son rôle dans la communauté, le Collège de Rosemont s'est appliqué, depuis 1991, à :

• Développer une expertise en matière d'environnement tout en communiquant cette expertise par des conférences et la mise sur pied de programmes des formation ;
• Initier une saine gestion de l'environnement et mettre en oeuvre sa Politique relative à la protection de l'environnement et au développement durable depuis 1996.

De même, il a acquis une reconnaissance du milieu en méritant des prix prestigieux pour son engagement et ses réalisations notamment :

• Deux Prix Phénix de l'environnement, en reconnaissance pour le travail accompli à la protection de l'environnement et au développement durable (1996 et 1998);
• Prix d'excellenceEECOM pour sa contribution éducative à la protection de l'environnement (2002)
• Prix Énergia, pour son programme d'efficacité énergétique (2002).
• Prix Phénix de l'environnement (2003), catégorie La mise en valeur des matières résiduelles, obtenu avec Moisson Montréal, CRE Montréal, CRE Laval, Normand Legault et Roger Paquette (agriculteurs) Saint-Laurent

Intégré à la structure organisationnelle du Collège, les membres du Comité d'action et de concertation en environnement (CACE) veillent, entre autres, à l'application de la Politique relative à la protection de l'environnement et au développement durable et à la saine gestion environnementale. Au niveau de cette gestion, le Collège de Rosemont a mis sur pied un système de récupération et de recyclage unique de ses plastiques en plus de récupérer l'ensemble de ses matières résiduelles valorisables. Un site de compostage permet également d'expérimenter différentes méthodes et équipements, tout en fournissant le compost nécessaire aux aménagements paysagers. La revalorisation du polystyrène s'effectue depuis 1991, malgré la problématique du transport que cela pose.

Le Collège de Rosemont a été associé à l'élaboration d'un Guide de gestion environnementale en milieu scolaire et de participer à une tournée de conférences auprès des gestionnaires des commissions scolaires en 2001/2002, en collaboration avec ENvironnement JEUnesse (ENJEU) et la firme de consultation Action-Environnement. L'AQPERE est pour le Collège de Rosemont un partenaire privilégié.

AQPERE

Association québécoise pour la promotion

de l'éducation relative à l'environnement

Fondée en 1990, l'AQPERE s'est donné comme mandat de rassembler les individus et les groupes oeuvrant en éducation et en formation relatives à l'environnement. Elle vise à favoriser la concertation des actions et la diffusion de l'information dans ces domaines, à représenter l'intérêt de ses membres dans tout dossier concernant l'éducation et la formation relatives à l'environnement et à promouvoir par différents moyens, l'importance de développer ce type d'éducation. L'AQPERE a organisé de nombreuses conférences et travaille à élargir sa base dans toutes les régions du Québec. L'AQPERE est officiellement reconnue comme un organisme national en éducation relative à l'environnement. L'AQPERE est aussi membre du Collectif international Planèt'ERE, promoteur des forums Planèt'ERE qui réunissent tous les quatre ans les intervenants en ERE des pays ayant le français en partage.

Membres du comité organisateur du colloque

Collège de Rosemont

• Richard Armstrong, aide pédagogique individuel, président du CACE
• Yves Fredette, adjoint à la directrice des études, président du colloque
• Pascal Labonté, coordonnateur à l'environnement
• Gilles Lafortune, directeur des ressources matérielles
• Francine Pilotte-Moisan, agente de bureau

AQPERE

• Robert Litzler, professeur retraité du Collège de Rosemont, président de l'AQPERE
• Hugues Lhérisson, coordonnateur de l'AQPERE

Parrainage: Recyc Québec